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1.EMPRENDIMIENTO
Desempeño de roles Delegación de Responsabilidad Equipo de trabajo
| Los estudiantes se integran y se asignan las tareas, desempeñan los roles eficazmente. Sus ideas preguntas razonables, son perspicaces y creativas, trabajan en cooperación con otros de manera coordinada.Su trabajo es el resultado de un equipo de trabajo. Sus integrantes poseen competencias complementarias para contribuir al logro de un objetivo común. | Los estudiantes se integran para compartir su trabajo, desempeña los roles. Formulan preguntas. Su trabajo es la suma de tareas individuales. Sus integrantes aportan con lo que se les pide. Los estudiantes se limitan a cumplir una tarea específica. Existe un líder que asigna las tareas y toma las decisiones. | Los estudiantes comparten su trabajo pero no evalúan los logros obtenidos y no se evidencia claramente el desempeño de roles, identifican, con dificultad ideas/preguntas cuando hacen la investigación. En el trabajo realizado no hay coordinación, algunas frases son confusas y fuera del contexto. | Los estudiantes no investigan, dificilmente se integra para desempeñar los roles. No identifica ideas ni preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación. Los cambios en su personalidad genera controversia dentro del grupo. |
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2.TECNOLOGÍA e INFORMÁTICA
Manejo de herramientas informáticas Uso del Internet Digitación de texto manejo de programas
| Los estudiante emplean distintas herramientas informáticas eficazmente el grupo puede explicar que información es pertinente para su Blogger. Emplean diferentes técnicas de estudio y programas ( Word, Excel, PowerPoint, Publisher etc.) se comunican facilmente través del correo, el chat con redes sociales digitan. Utilizan Google docs. Comprenden cuales son las competencias para el manejo de la información (CMI) | Los estudiantes emplean herramientas informáticas Cada estudiante en el grupo puede explicar qué información es pertinente para agregar a su Blogger. Emplean técnicas de estudio, y programas, se comunican, digitan. Utilizan google docs Comprenden cuales son las competencias para el manejo de la información (CMI) | Los estudiantes emplean pocas herramientas informáticas Cada estudiante con ayuda de otros puede explicar qué información es importante para su Blogger.En su trabajo no se evidencian técnicas, no es creativo, no comprende cuales son las competencias para el manejo de la información (CMI) | Los estudiantes no emplean herramientas informáticas. Uno o más estudiantes en el grupo no pueden explicar qué información es importante para su Blogger. Los estudiantes no se interesaron por presentar su proyecto. Su trabajo en la sala se empleó en otras actividades diferentes a las propuestas. |
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3.CÍVICA
Competencias ciudadanas Amigos aportando al conocimiento Integración El derecho a la vida Los derechos de autor
| El grupo aplica el lema “amigos para el conocimiento”. Los estudiantes eficazmente se integran y desarrollan su trabajo en un plazo de tiempo razonable y describiendo las personas que aportaron a la WebQuest. Ellos comprenden y explican los principios de los derechos humanos sobre el derecho a la vida. Siguen normas para el manejo de la información y los derechos de autor. | El grupo aplica el lema “amigos para el conocimiento”, se integran y desarrollan su proyecto en un plazo de tiempo limitado que describe como obtuvieron la información con algunas fuente de consulta para la WebQuest. Ellos comprenden los principios de los derechos humanos sobre el derecho a la vida. Siguen normas para el manejo de la información y los derechos de autor. | Los estudiantes investigan individualmente, Se les dificulta hacer amigos, sus fuentes de consulta son muy limitadas para desarrollar la WebQuest. Ellos algunas veces Comprenden y explican los principios de los derechos humanos sobre el derecho a la vida. Se le dificulta seguir las normas para el manejo de la información y los derechos de autor. | Los estudiantes no se integran y son negligentes para presentar su proyecto. Ellos necesitan la ayuda de un adulto para desarrollar los temas que necesitan para la WebQuest. Ellos No se interesan por los los principios de los derechos humanos sobre el derecho a la vida y no siguen normas para el manejo de la información y los derechos de autor. |
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4. SOCIALES
Demografía Control de la natalidad Planificación Implicaciones sobre la legalización del aborto en la sociedad | El estudiante investiga optimamente y comprende cuales son las principales causas del excesivo crecimiento demográfico Define ampliamente que es planificación familiar, escribe sus comentarios y se cuestiona sobre los patrones culturales ,el problema del hambre y pobreza de las poblaciones. | El estudiante investiga y comprende cuales son las principales causas del excesivo crecimiento demográfico. Define que es la plantificación familiar, escribe sobre los problemas de hambre y pobreza de las poblaciones . | El estudiante investiga superficialmente escribe algunos conceptos sobre las principales causas del excesivo crecimiento demográfico. Define que es la plantificación familiar, escribe sobre los problemas de hambre y pobreza de una población . | El estudiante investiga someramente, pero no comprende cuales son las principales causas del excesivo crecimiento demográfico. No define que es la plantificación familiar, ni escribe sobre los problemas de hambre y pobreza de una población . |
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5. CIENCIAS NATURALES
Investigación Plan para la Organización de la Información Efectos del aborto
| Los estudiantes tienen muchas aptitudes para investigar y han desarrollado un plan claro para organizar la información. Los estudiantes pueden explicar óptimamente los efectos del aborto en la mujer y sus consecuencias. El plan de su trabajo y los descubrimientos investigados, con expertos en los temas, fue muy significativo. | Los estudiantes son buenos investigadores. Ellos tienen desarrollado un plan claro para organizar la información. Los estudiantes pueden explicar los efectos del aborto y sus consecuencias. Sus investigaciones con personas expertas en los temas, les proporciona bases para la realización de su trabajo. | Los estudiantes algunas veces investigan. Ellos algunas veces tienen un plan claro para organizar la información. Los estudiantes regularmente pueden explicar los efectos del aborto en la mujer e integrar el área de ciencias con otros conocimientos. | Los estudiantes son negligentes para investigar. Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y no pueden explicar los efectos del aborto en la mujer. Se les dificulta integrarse en equipos y compartir los conocimientos. |
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6. ÉTICA
Normas Amistad Responsabilidad y cumplimiento Calidad de las Fuentes Derechos de autor
| Los estudiantes investigadores siguen exactitud instrucciones, socializan su trabajo con responsabilidad, asumiendo iniciativas para promover la amistad. Identifican varias fuentes confiables de información para cada una de sus ideas y preguntas. Reflexionan y escriben sobre el respeto por la vida, por las ideas de los demás y por los derechos de autor.
| Los estudiantes investigadores siguen instrucciones socializan su trabajo con responsabilidad identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas. Reflexionan sobre el respeto por la vida, por las ideas de los demás y por los derechos de autor. | Los estudiantes investigadores, Siguen algunas instrucciones. Su trabajo es individual, poco se puede apreciar sobre los resultados de su investigación. Identican algunas fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas. Escriben regularmente su reflexión sobre el respeto por la vida, por las ideas de los demás y por los derechos de autor.
| Los estudiante investigadores, No siguen normas y no forman equipos para compartir su trabajo. No se responsabilizan de su trabajo, no identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas. Algunos ignoran lo que es el respeto por si mismo, por la vida y por las ideas de lo demás.
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7. RELIGIÓN
Consideraciones y comentarios Dios como dador de vida Dignidad humana
| Los estudiantes se sesibilizan con la problemática del aborto Ellos están conscientes del Dios supremo como dador de vida Los estudiantes pueden explicar perfectamente sus apreciaciones al respecto y lo aplican en su vida. Comprende las implicaciones éticas y morales de la vida humana. | Los estudiantes se sesibilizan con la problematica del aborto Ellos están conscientes del Dios supremo como dador de vida Los estudiantes pueden explicar sus apreciaciones al respecto y lo expresan en su quehacer cotidiano. comprende las implicaciones éticas y morales del aborto | Los estudiantes se sesibilizan con la problematica del aborto Ellos están conscientes del Dios supremo como dador de vida Los estudiantes algunas veces pueden explicar sus apreciaciones al respecto y aplicarlo a su vida.
| Los estudiantes poco se sensibilizan con la problematica del aborto. Ellos están conscientes del Dios supremo como dador de vida no obstante los estudiantes no escriben ni explicar sus apreciaciones al respecto | |
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8. INGLÉS
Go to ask petition Essential Questions Consecuence of abortion Objectives Heuristic v Vocabulary
| Los estudiantes Desarrollan competencias Comunicativas Escritas con grandes méritos. Practican el idioma inglés utilizando la uve Heurística como medio para afianzar sus conocimientos Enriquecen óptimamente su vocabulario con un glosario alusivo al tema en el idioma inglés y español. Emplean adecuadamente estrategias de traducción y de comprensión lectora, para comunicarse con otras comunidades de conocimientos. | Los estudiantes Desarrollan competencias Comunicativas Escritas. Practican el idioma inglés Utilizando la uve Heurística como medio para afianzar sus conocimientos Enriquecen su vocabulario con un glosario alusivo al tema en el idioma ingles y español. Ellos emplean estrategias de traducción y comprensión lectora, para comunicarse con otras comunidades de conocimientos. | Los estudiantes Desarrollan regularmente competencias Comunicativas Escritas. Utilizan la uve Heurística como medio para afianzar sus conocimientos. Pero no se interesan en escribir su glosario. que les ayuda en la práctica del idioma ingles. En su trabajo se evidencia poca utilización de estrategias para aumentar su vocabulario. | Los estudiantes no se interesan En desarrollar competencias Comunicativas Escritas. No utilizan la uve Heurística como medio para afianzar sus conocimientos y no se preocupan por escribir el vocabulario del tema en cuestión.No utilizan el Internet para comunicarsen con otras comunidades del conocimiento. | |
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9. ESPAÑOL
Composiciones Ortografía Redacción Presentación de la información Comunicacion tic
| Los estudiantes investigadores siguen instrucciones, redactan, excelentemente hacen composiciones y dramatizan un caso de su cotidianidad Identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas. Se comunican eficientemente,utilizando el correo, escribiendo cartas, enviando peticiones.
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Los estudiantes investigadores siguen instrucciones redactan, escribe composiciones y dramatizan un caso de su cotidianidad Identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas. Ellos escriben cartas envían peticiones. | Los estudiantes investigadores siguen algunas instrucciones, organizan sus ideas superficialmente su redacción es confusa y regularmente escribe composiciones algunos dramatizan un caso de su cotidianidad identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
| Los estudiantes investigadores no siguen instrucciones, no redactan, no escriben composiciones ni dramatizan un caso de su cotidianidad no identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
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10. MATEMÁTICAS Tabulación de encuestas , diagramación Análisis Conclusión
| Los estudiantes emplean excelentemente los datos estadísticos para realizar un estudio, analizar la situación en su barrio, tabulan la encuesta sobre el tema del aborto. Diseñan gráfico de barras y escriben la conclusión sobre los resultados obtenidos.
| Los estudiantes emplean los datos estadísticos para realizar un estudio y analizar la situación en su barrio sobre el tema del aborto. Diseñan gráfico de barras sin observaciones concluyentes.
| Los estudiantes tiene dificultades para escribir, y analizar los datos estadísticos. Ellos describen por separado acontecimientos de su barrio sobre el tema del aborto, su trabajo no presenta diagrama explicativo ni concluyente.
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Los estudiantes no emplean los datos estadísticos para realizar un estudio y analizar la situación en su barrio sobre el tema del aborto. Su trabajo es incompleto y es el resultado de una copia sin análisis. | |
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11. ARTÍSTICA Diseño del proyecto Artística digital Contraste, creatividad Perspectiva Dramatización
| Los estudiantes diseña su proyecto se expresan excelentemente por medio del dibujo. Utilizan diferentes herramientas informáticas(auto- formas,3D) en sus presentaciones. Óptimamente dramatizan un caso de su vida diaria. Diseñan logotipo alusivo al aborto. Ellos poseen una excelente expresión corporal para el teatro.
| Los estudiantes diseña su proyecto se expresan por medio del dibujo. Utilizan diferentes herramientas informáticas en sus presentaciones. Su expresión corporal es muy buena cuando dramatizan un caso de su vida.
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Los estudiantes diseña su proyecto se expresan por medio del dibujo. Utilizan diferentes herramientas informáticas en sus presentaciones pero su actuación es pobre en creatividad y en expresión corporal. No manejan herramientas informáticas para el dibujo digital.
| Los estudiantes escriben su proyecto, pero en el hay ausencia de imágenes de su propia autoría, hay poca creatividad en el diseño del trabajo, no hay evidencia de utilización de herramientas informáticas, presentan su drama con poca preparación.
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